Das duale Bildungssystem hat seinen Ursprung in Deutschland, wo ein komplementäres System von Theorie und Praxis im Bildungswesen historisch verankert und in verschiedenen Formen verbreitet ist. Der Antrag der Daimler-Benz AG an das Kultusministerium des Landes Baden-Württemberg im Jahr 1971 führte zur Gründung einer dualen Hochschule, die seitdem an mehreren Standorten in Deutschland tätig ist.
Ein wegweisendes Abkommen zwischen Kolumbien und Deutschland im Jahr 1996 brachte das System nach Lateinamerika, zunächst über die Universidad Autónoma de Bucaramanga, als Teil des dualen Ausbildungsprogramms in Betriebswirtschaft. Das duale System existiert bereits an 14 Hochschulen in Kolumbien, Mexiko, Ecuador, und Brasilien (Stand 2022), die in Zusammenarbeit mit staatlichen Stellen, lokalen Unternehmen und der deutschen Pionierhochschule Duale Hochschule Baden-Württemberg (DHBW) das Netzwerk Duale Hochschule Latinoamerica (DHLA) bilden.
Heutzutage profitiert Lateinamerika von der hohen Qualität des deutschen Bildungssystems. Deutschland ist das fünftwettbewerbsfähigste Land der Welt, auch weil es seit drei Jahrhunderten die enge Beziehung zwischen Bildung und Wirtschaft verstanden hat. Während der Studiendauer, die in der Regel 7 Semester nicht überschreitet, wird stets auf Kohärenz und Harmonisierung zwischen theoretischen und praktischen Ausbildungsprozessen geachtet.
Die deutsche Arbeitsphilosophie, die sich durch kritisches und analytisches Denken, Produktivität, Führung, Proaktivität und organisatorischen Weitblick auszeichnet, wird im Rahmen der Kooperation mit der DHBW in das Ausbildungsprogramm integriert. Die lateinamerikanischen Universitäten sind dann für die Vermittlung sozialer Werte in ihrem spezifischen Kontext zuständig, während die Unternehmen die Aufgabe haben, das Wissen auf die realen Bedingungen der Arbeitswelt zu übertragen, in die die Studenten eintreten werden. Dies gewährleistet die Übereinstimmung mit den tatsächlichen Bedürfnissen des Sektors.
Dank der Hochschulnorm ISO 9001:2015, der Anerkennung des deutschen CERTQUA-Zertifikats, möglicher fachspezifischer Zertifizierungen wie dem ACBSP für Management und schließlich der offiziellen Anerkennung durch das kolumbianische Bildungsministerium per Dekret 1303/2019 genießt der duale Hochschulabschluss bereits ein hohes institutionelles Ansehen und garantiert hohe Qualitätsstandards.
Die DHLA setzt sich für eine einheitliche Umsetzung nach dem Vorbild der deutschen dualen Ausbildung an Hochschulen ein und ist Ausgangspunkt für Innovationsprojekte und den Ausbau der dualen Ausbildung in Lateinamerika. Die DHLA fördert die Einbindung von Hochschulen und Gemeinden und die harmonische Entwicklung des Systems mit dem Ziel, vielfältiges Wissen zu mobilisieren und zu transferieren und damit die Qualität von Arbeitnehmern und Unternehmen, die Wettbewerbsfähigkeit Lateinamerikas und letztlich das soziale Wohlergehen zu verbessern.
Realizada por la Red DHLA, tomada de las siguientes citas bibliográficas:
Kötschau, T., Montoya, J., Pérez, L., Ferreira, S., & Fuenmayor I. (2019). FORMACIÓN DUAL UNIVERSITARIA – INNOVACIÓN EDUCATIVA.
https://www.dhla.org/wp-content/uploads/2019/12/LibroFormacio%CC%81nDual.pdf
Rojas, G. (2018). Modelo de Educación Dual con Sabor Latino (ISBN: 978-958-99643-2-3, 114 pág). http://hdl.handle.net/11520/23562
Molina, E. (2016). Éxito combinado (76 pág). Obtenido de http://www.dhla.org/wp-content/uploads/2019/12/LibroFormacio%CC%81nDual.pdf
RindFleisch E. & Maennig-Fortmann F. (2015). Formación dual en alemania Formar técnicos por medio de la teoría y la práctica. https://www.kas.de/c/document_library/get_file?uuid=088ded9f-5c0f-6101-3d63-70cc7e7bfeaa&groupId=287460